A.原有知識在學(xué)習(xí)中的作用
B.情感、態(tài)度和價值觀對學(xué)習(xí)的影響
C.行為習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用
D.圖式在學(xué)習(xí)中的作用
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A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、工作內(nèi)驅(qū)力和生活內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和成就內(nèi)驅(qū)力
C.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認知內(nèi)驅(qū)力、成就內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力
A.馬斯洛
B.皮亞杰
C.鐵欽納
D.斯金納
A.學(xué)生在實驗室根據(jù)所學(xué)的知識進行實驗以探索新知識
B.小學(xué)生通過自編口訣背誦圓周率
C.中學(xué)生通過聽課理解概念之間的關(guān)系
D.兒童嘗試錯誤走迷宮
A.并列學(xué)習(xí)
B.組合學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
A.人本主義學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.認知學(xué)派
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。