A.編碼的
B.存儲(chǔ)的
C.提取的
D.以上都是
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A.精細(xì)復(fù)述比保持性復(fù)述更有效
B.保持性復(fù)述比精細(xì)復(fù)述更有效
C.兩者在所有學(xué)習(xí)環(huán)境中都同樣有效
D.根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每種方法有時(shí)都更有效
A.一遍遍重復(fù)
B.將新單詞與之前學(xué)過(guò)的概念聯(lián)系起來(lái)
C.在句子中使用它
D.想想它的同義詞和反義詞
A.以前見(jiàn)過(guò)的人
B.熟悉的地點(diǎn)
C.自己
D.之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的人
A.因?yàn)楸仨毰W(xué)習(xí)中性刺激和條件刺激之間的關(guān)聯(lián)
B.因?yàn)樗腔谶\(yùn)動(dòng)技能，就像程序記憶一樣
C.因?yàn)樗婕暗綄W(xué)習(xí)一個(gè)聯(lián)系，而不知道它背后的原因
D.因?yàn)樗ǔＩ婕暗桨l(fā)生這一事件的記憶
A.自我參照效應(yīng)
B.宣傳效應(yīng)
C.前攝抑制釋放
D.特異性編碼
最新試題
子目標(biāo)的典型目的是（）
（）認(rèn)為不同文化下的語(yǔ)言性質(zhì)可以影響人們的思維方式。
以下哪項(xiàng)被用作反對(duì)表象在本質(zhì)上是空間的觀點(diǎn)的論據(jù)（）
行為主義者把研究表象視為毫無(wú)意義的，因?yàn)椋ǎ?/p>
把要記住的東西放在空間布局的心理圖像的不同位置的技術(shù)被稱(chēng)為（）
紐厄爾和西蒙是設(shè)計(jì)能夠解決問(wèn)題的計(jì)算機(jī)程序的早期先驅(qū)。他們的研究項(xiàng)目基于這樣一個(gè)理念，即解決問(wèn)題是一個(gè)過(guò)程，包括（）
在雙繩問(wèn)題中，將鉗子系在一根繩上最能代表一種（）狀態(tài)。
下列哪一種說(shuō)法不適用于專(zhuān)家和新手如何解決問(wèn)題之間差異的研究結(jié)果（）
（）發(fā)現(xiàn)人們傾向于關(guān)注問(wèn)題的特定特征，這種特征使他們無(wú)法達(dá)成解決方案，成為成功解決問(wèn)題的主要障礙。
以下哪一項(xiàng)是最接近神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作的模型（）