A.了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況
B.調(diào)控學(xué)習(xí)過程
C.為教學(xué)改進(jìn)服務(wù)
D.關(guān)注教師的教學(xué)
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A.評(píng)價(jià)維度
B.評(píng)價(jià)內(nèi)容
C.評(píng)價(jià)水平標(biāo)準(zhǔn)和方式
D.評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)
A.能夠喚醒學(xué)生靈魂深處已有的東西
B.能夠讓學(xué)生更快地解題
C.能夠讓學(xué)生喜歡上課
D.能夠讓學(xué)生應(yīng)對(duì)所有復(fù)雜問題
A.情緒的兩極性表現(xiàn)明顯
B.道德感、價(jià)值感、美感等社會(huì)性情感的發(fā)展越來越深刻
C.情緒情感的自我感受、自我調(diào)節(jié)能力在進(jìn)一步提高
D.具有非常成熟的成人感
最新試題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）