單項選擇題學(xué)習(xí)先秦君子的道德風(fēng)尚要求我們在與人相處時要注意()。

A.以財服人
B.以權(quán)服人
C.以德服人
D.以名服人


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1.單項選擇題鞍之戰(zhàn)是發(fā)生在齊國和哪個國家之間?()

A.晉國
B.魯國
C.宋國
D.衛(wèi)國

2.單項選擇題鄢陵之戰(zhàn)中逃跑的國君是()。

A.齊頃公
B.鄭成公
C.魯僖公
D.宋哀公

3.單項選擇題用兵之法沒有哪一項?()

A.全國為上
B.破國次之
C.全軍為上
D.全民為上

4.單項選擇題與諸葛亮七擒孟獲的戰(zhàn)爭策略相同的是()。

A.荀吳伐鼓
B.楚王伐秦
C.楚王伐陳
D.楚王伐鄭

5.單項選擇題關(guān)于春秋時期的戰(zhàn)爭,說法不對的是()。

A.維護王權(quán)
B.征服掠奪
C.以威服國
D.道德體察

6.單項選擇題晉文公稱霸之后,諸侯都來朝拜,但是誰沒有來?()

A.宋成公
B.魯僖公
C.齊昭公
D.衛(wèi)成公

7.單項選擇題曹劌是哪個國家的?()

A.齊
B.晉
C.魯
D.韓

8.單項選擇題正義的戰(zhàn)爭更注重內(nèi)取信于()。

A.武士
B.貴族
C.君
D.民

9.單項選擇題尊王攘夷方略是誰確定的?()

A.鮑叔牙
B.鐘子期
C.子產(chǎn)
D.管仲

10.單項選擇題退避三舍的故事指的是()。

A.齊威王
B.宋襄公
C.秦孝公
D.晉文公

最新試題

人們用“春秋戰(zhàn)國亂悠悠”來形容當(dāng)時的社會狀況。導(dǎo)致此歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的制度根源是()。

題型:單項選擇題

春秋戰(zhàn)國時期,有學(xué)派主張“上之所是必皆是,上之所非必皆非之”,逐級逐層統(tǒng)一思想是()。

題型:單項選擇題

有學(xué)者認(rèn)為,“從某種程度上說,天子即天下之大宗,諸侯即一國之大宗。同姓諸侯相當(dāng)于天子之小宗,異姓諸侯則通過婚姻,與天子維護甥舅之親,全國近似于一個大家庭”。這一觀點反映中國早期國家制度()。

題型:單項選擇題

《說苑·政理》中說:“為國之道,食有勞而祿有功,使有能而賞必行、罰必當(dāng)?!迸c這一說法相一致的思想家是()。

題型:單項選擇題

漢代以前,民眾對人神的信仰主要是有功于民的古圣先賢神,而漢代開始出現(xiàn)了一些有政績的官員死后被百姓立祠祭祀的現(xiàn)象,如漢和帝時的王渙為民平理冤獄,死后“民思其德,為立祠安陽亭西”,成為民眾新的人神信仰對象。漢代民眾對人神信仰的變化()。

題型:單項選擇題

約公元前2070年禹建立夏王朝,標(biāo)志著()。

題型:單項選擇題

位于齊國的稷下學(xué)宮,容納道、儒、法、墨、兵、農(nóng)、陰陽、縱橫諸家,他們著書立說、互相爭辯、詰難、吸收,呈現(xiàn)出()。

題型:單項選擇題

商周時期,士是貴族的最低階層,有一定數(shù)量的“食田”,能文能武,生活無憂。春秋戰(zhàn)國之際,士發(fā)生分化,或成為傳授知識的教師,或變?yōu)橹鞒謨x式的贊禮人,或發(fā)展為新興地主。士階層的分化()。

題型:單項選擇題

周武王滅商之后,將王畿之地分為邙、墉、衛(wèi)三地,封商紂王子武庚于殷地(河南安陽),稱邙國。此舉主要目的是()。

題型:單項選擇題

春秋后期,周景王正妃生有兩子:姬猛、姬匄。景王死后,姬猛繼位。其庶長子姬朝殺害姬猛,自立為王,并號召魯國、晉國等國“獎順天法,無助狡猾”,實力強大的晉國攻打姬朝而擁立姬匄為王。這說明當(dāng)時()。

題型:單項選擇題