A.grading
B.naming
C.ranking
D.grouping
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A.what
B.whether
C.how
D.that
A.effort
B.effect
C.measure
D.performance
A.0.71%
B.12%
C.6.63%
D.13.64%
A.你坐在這個考場的同時意味著你將失去另一場考試的機會
B.參加了強化培訓(xùn)并購買了很多“密押題”上了考場才發(fā)現(xiàn)原來是一場夢
C.筆試成績不高但還有機會在面試中成功“逆襲”
D.都不正確
A.增加20%
B.減少20%
C.增加小于20%
D.題意含糊,無法計算
最新試題
This argument sounds reasonable, but () it’s incorrect.
3,7,5,8,9,10,15,13,23,17()。
1/4,1/2,5/8,7/10,3/4,()。
2.3,4.8,8.24,16.51,32.89,()。
不確定型決策方法中,哪個是對“首先找出各個方案的最小收益值,然后選擇最小收益值中最大的那個方案為最優(yōu)方案”這個方法的描述()。
With everything arranged properly, the project is surely to () smoothly as planned, step by step.
保護(hù),對于破壞來說是好詞匯,對于改革來說卻不一定是。我們過去不太尊重地方劇種,現(xiàn)在去盡力保護(hù),心情可以理解。但是,我們要繼續(xù)把中國文化推向創(chuàng)新之路的時候,非要保留那么多的東西是有問題的。能不能有更多的年輕藝術(shù)家,不要再分到一個已經(jīng)沒有太多希望、兩年也沒有一個觀眾的劇團(tuán)里面去?有沒有可能讓他們汲取一些流行音樂、西方音樂劇的元素,創(chuàng)造出一種新的劇種,為當(dāng)代人所喜歡?這段文字要表達(dá)的核心觀點是()。
3,4,8,17,33,()。
隨著市場經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊和社會不良風(fēng)氣的影響,有些人開始注重名和利,而學(xué)術(shù)則變成了謀取名利的工具。為了能夠盡早地脫穎而出,有些學(xué)人甚至完全放棄學(xué)術(shù)之追求真理性認(rèn)識的本然功能,將學(xué)術(shù)批判變成自我彰顯的“噱頭”,于是,專批名人、偉人,借助媒體虛造聲勢,以致鉆進(jìn)為批判而批判的死胡同。不難想象,當(dāng)這種現(xiàn)象泛化為普遍之時,必將是學(xué)術(shù)死亡之日。這段文字意在表明()。
“The house () go to the daughter, not the son, according to the will of the father.” declared the judge.