設(shè)計(jì)教育的真正目的應(yīng)該是（）

（）年《大不列顛百科全書》書中指出“design”是指在進(jìn)行某種創(chuàng)造時，計(jì)劃、方案的展開過程，即頭腦中的構(gòu)思，一般指能用圖樣、模型表現(xiàn)的實(shí)體，指計(jì)劃和方案。

廣告設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)形態(tài)的（）

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)也稱之為（）

1995年在北京國際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會上，普洛斯將設(shè)計(jì)要素分為（）

現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動最早產(chǎn)生在（）

創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）

文藝復(fù)興時期，（）也在“素描”的意義上使用“disegno”，不過他把它作為繪畫與科學(xué)的共同基礎(chǔ)，以此將繪畫從一種手工技能提升為“科學(xué)”，“disegno”顯然已經(jīng)突破了“素描”的含義。

烏爾姆學(xué)院第一次全面構(gòu)建了（）相結(jié)合的教學(xué)體系。

（）是思維的高級形式，統(tǒng)稱一切突破常規(guī)的思維活動。