A.區(qū)域性
B.國(guó)際性
C.單一性
D.兼容性
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A.實(shí)證性
B.邏輯性
C.實(shí)踐性
D.思辨性
A.會(huì)考改革的反對(duì)者。一般是傳統(tǒng)考試的既得利益者,改變現(xiàn)狀會(huì)給他們帶來(lái)沖擊;也有反對(duì)中學(xué)會(huì)考改革理念的人士
B.不歡迎會(huì)考改革的人士。因?yàn)樗麄冃枰匦逻m應(yīng),也可能恐怕增加工作量
C.既不反對(duì)、也不支持會(huì)考改革的人士。屬于對(duì)會(huì)考改革的存疑者、觀望者,認(rèn)為會(huì)考改革效果不明顯,一動(dòng)不如一靜
D.會(huì)考支持者。認(rèn)同會(huì)考改革理念,富有進(jìn)取精神和沖勁
E.對(duì)會(huì)考改革的沉默者。他們可能對(duì)會(huì)考改革的理念與內(nèi)容不大了解,也談不上關(guān)心
A.現(xiàn)代語(yǔ)言
B.數(shù)學(xué)/自然科學(xué)
C.外國(guó)文學(xué)/古典文學(xué)
D.自然科學(xué)
A.拉丁語(yǔ)
B.外國(guó)文學(xué)
C.古典語(yǔ)言
D.文化
A.彰顯中央的高度控制
B.傳承法國(guó)古典文化
C.體現(xiàn)國(guó)家主宰教學(xué)
D.體現(xiàn)教育改革決心
最新試題
法國(guó)教育實(shí)行中央集權(quán)制,政府教育部扮演(),公布考試大綱、考試日期、測(cè)試程序等。
()是考試機(jī)構(gòu)的命脈。
1854年5月21日,英國(guó)以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》,至此英國(guó)文官考試制度自此得以初步確立。
西方國(guó)家的公務(wù)員考選觀念偏重于“知識(shí)本位”、“能力本位”,體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。
任何國(guó)家的考試實(shí)質(zhì)上都是()的體現(xiàn),同時(shí)受該國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的制約。
中學(xué)會(huì)考科目的多元化以()最為顯著,提供了不同科目的組別來(lái)滿足不同類(lèi)型學(xué)生的需要,但缺憾是成績(jī)沒(méi)有可比性。
各國(guó)公務(wù)員制度都規(guī)定,考試錄用的公務(wù)員在正式使用以前,都規(guī)定有一定階段的試用或?qū)嵙?xí),然后才正式任用。
所謂考試,就是“以人為測(cè)試對(duì)象,其本質(zhì)是測(cè)度或甄別()的社會(huì)活動(dòng)。”
在大學(xué)入學(xué)的統(tǒng)一考試中,考試命題管理都有嚴(yán)格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專(zhuān)家隊(duì)伍,由高校的學(xué)位專(zhuān)家、學(xué)科教學(xué)與研究的專(zhuān)家、優(yōu)秀的中學(xué)教師組成。他們既熟悉高等院校,也熟悉中學(xué),能有效控制命題的各項(xiàng)指標(biāo)。實(shí)行這種考試命題管理制度的是()。
英國(guó)政府在1963至1964年間先后成立()地區(qū)性考試局,主辦新設(shè)的“中學(xué)教育證書(shū)考試”(CSE),以適應(yīng)成績(jī)中等左右的40%學(xué)生,該考試首考于1965年夏天舉行。