對(duì)音樂(lè)的探索要尊重聽(tīng)眾的審美心理而不是僅僅依賴?yán)碚摗?/p>

當(dāng)空間出現(xiàn)不平衡時(shí)會(huì)讓人內(nèi)心產(chǎn)生一種張力，讓人覺(jué)得松弛。

肖邦《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲作品53號(hào)》采用了“四度”框架支撐其結(jié)構(gòu)。

社會(huì)為我們提供了豐富的多元文化的渠道，但是不夠自由寬容。

期待的強(qiáng)度與實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不匹配會(huì)讓人產(chǎn)生失望的感覺(jué)。

求異心理要求樂(lè)曲的對(duì)比自然而不生硬。

對(duì)不同音樂(lè)適應(yīng)和耐受力都可以在鍛煉中不斷得到提高。

音樂(lè)的教化作用是音樂(lè)審美價(jià)值的一種表現(xiàn)。

音樂(lè)審美能力可以通過(guò)教育進(jìn)行培養(yǎng)。

風(fēng)格是一個(gè)人穩(wěn)定的系統(tǒng)化的特征，追求風(fēng)格就是追求藝術(shù)。