音樂的教化作用是音樂審美價值的一種表現(xiàn)。

有錯音的演奏家稱不上是偉大的演奏家。

《特里斯坦與伊索爾德》通過幾次高潮的演進(jìn)，讓積蓄的張力得到充分的釋放，聽眾得到極大的滿足。

音樂審美能力可以通過教育進(jìn)行培養(yǎng)。

從眾和逆眾都是風(fēng)尚影響的表現(xiàn)。

一旦超出期待閾限，聽眾就失去了對作品的注意和興趣，只有后面出現(xiàn)了釋放的音樂才能重新激起聽眾的興趣。

違反經(jīng)驗性期待無論如何都會讓人覺得很怪。

音樂需要有豐富的想象力。

經(jīng)典音樂跟流行音樂相比旋律不好記就是因為經(jīng)典音樂不完全符合自然期待。

人類有共同的生物和心理基礎(chǔ)，決定了權(quán)威之所以能夠成為權(quán)威。