在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。