A.練習(xí)形成
B.活動方式
C.合乎法則
D.自然習(xí)慣
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你可能感興趣的試題
A.及時復(fù)習(xí)
B.分散復(fù)習(xí)
C.復(fù)習(xí)方式多樣化
D.反復(fù)閱讀與嘗試回憶結(jié)合
A.客觀性
B.觀念性
C.外顯性
D.展開性
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合的學(xué)習(xí)
A.認知策略
B.元認知策略
C.復(fù)述策略
D.資源管理策略
A.開始進步快
B.開始進步慢
C.后期進步慢
D.均速的
最新試題
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
完善化和自動化是技能形成的標志。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()