A.創(chuàng)造性
B.真創(chuàng)造
C.類創(chuàng)造
D.創(chuàng)造能力
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A.道德認(rèn)知
B.道德判斷
C.道德行為
D.道德情感
A.高
B.低
C.相同
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.獨(dú)特性
B.獨(dú)創(chuàng)性
C.流暢性
D.變通性
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德判斷
C.道德信念
D.道德行為
最新試題
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。