下列是兩位教師在《新中國(guó)的政治建設(shè)》課中的教學(xué)活動(dòng)片段：
教師甲：針對(duì)學(xué)生理解本課內(nèi)容的困難，布置了課后活動(dòng)，采訪身邊的政協(xié)委員或人大代表并記錄他們的感受。（課后當(dāng)聽(tīng)課老師問(wèn)教師甲：學(xué)生身邊是否有這樣的資源時(shí)，回答不太清晰。）
教師乙：為了更好地讓學(xué)生理解全國(guó)人民代表大會(huì)制度的特色和作用，教師請(qǐng)了一位人大代表進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法。介紹自己如何聽(tīng)取選民意見(jiàn)、提交提案等具體事例，并回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
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A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.美國(guó)
D.德國(guó)
A.賦稅十分繁重
B.兵役、徭役沉重
C.發(fā)動(dòng)農(nóng)民起義
D.地主對(duì)農(nóng)民剝削嚴(yán)重
A.儒家
B.法家
C.道家
D.墨家
A.“為政先禮.禮，其政之本歟!”
B.“食之飲之.君之宗之”
C.“郡縣之制。垂二千年，而弗能改”
D.“天子建國(guó)，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟”
A.宗法制、郡縣制
B.分封制、郡國(guó)制
C.分封制、察舉制
D.宗法制、察舉制
最新試題
某小組在對(duì)古代中的某一朝代開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)曾搜集到以下一條重要史料：“我朝閣臣，只備論思顧問(wèn)之職，原非宰相”。該小組所研究的朝代（）
《海國(guó)圖志》是一部關(guān)于世界地理、歷史及西方政教國(guó)情的總集。在書(shū)中魏源最向往某國(guó)的政治制度，提及該國(guó)“二十七部（州）公舉一大酋總攝之，匪惟不世襲，且不四載即受代，一變古今官家（皇帝）之局，而人心翕然?！苯Y(jié)合所學(xué)判斷魏源最向往哪一國(guó)家的制度（）
西周時(shí)期“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序，下及黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分，事有宜適，物有節(jié)文”。與上述引句之意不符的是（）
小華在做題時(shí)常常出現(xiàn)猶豫不決，舉棋不定的現(xiàn)象，說(shuō)明其缺乏（）
“這些哲人收……萬(wàn)有引力定律的影響很大，相信存在著不僅控制物質(zhì)世界、而且控制人類社會(huì)的自然法則?！薄斑@些哲人”之一是（）
試論述“百家爭(zhēng)鳴”發(fā)生的社會(huì)背景。
杜甫的《石壕吏》中：“………聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣!室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母來(lái)去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊……”這反映了唐代（）
材料二體現(xiàn)了美國(guó)政體怎樣的原則？結(jié)合材料說(shuō)明此原則的目的。
清代實(shí)行的有利于農(nóng)村生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移的主要措施是（）
用“絕對(duì)精神”來(lái)闡釋自己哲學(xué)體系的哲學(xué)家是（）