A.愛祖國
B.愛人民
C.愛勞動
D.愛社會主義
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A.公正廉潔
B.忠誠積極
C.反對官僚主義
D.反對利用職權(quán)謀取私利
A.愛崗敬業(yè)
B.誠實守信
C.辦事公道
D.奉獻社會
A.信仰缺失,喪失“底線意識”
B.法不責眾心理和環(huán)境影響下的“隨波逐流”
C.局部利益與全局利益矛盾下的“集體失德”
D.缺德與違法共生,逐步“陷入深淵”
A.利用信息不對稱和職業(yè)優(yōu)勢謀取私利
B.不努力提升專業(yè)能力而“混日子”
C.鉆政策和規(guī)則的空子,謀取不當利益
D.不按職業(yè)規(guī)范要求做而給服務(wù)對象造成損失或損害
A.《中共中央關(guān)于社會主義精神建設(shè)指導方針的決議》
B.《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》
C.《公民道德建設(shè)實施綱要》
D.《公民道德建設(shè)實施指南》
最新試題
加強自我修養(yǎng),需要體驗生活,經(jīng)常進行內(nèi)省。
所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,描述的是良好職業(yè)道德行為要從()中養(yǎng)成。
與法律相比,道德在調(diào)控人與人、人與社會以及人與自然之間的各種關(guān)系時,道德的()。
不同類型的權(quán)力會引起服從、反抗和承擔義務(wù)三方面結(jié)果的顯著差異。
在校期間,學生注重專業(yè)學習的同時,還應(yīng)主動培養(yǎng)其他的興趣。
()是按一定的道德要求道德理想對人們的品質(zhì)和性格進行陶冶和鑄造,它是道德意識轉(zhuǎn)化為人們的內(nèi)在品德的重要步驟和環(huán)節(jié)。
職業(yè)群橫向劃分,指同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個不同的崗位及其可能晉升的職務(wù)上。
“干一行,愛一行”描述的是培養(yǎng)職業(yè)興趣的哪種方法?()
()是相關(guān)部門發(fā)給學生作為學歷證明的文件。
在應(yīng)聘時,招聘的考官問你:“你對自己從事的工作前途有什么設(shè)想嗎?”這是在考察你的哪種能力?()