A.教書育人、管理育人、服務(wù)育人
B.理論育人、實(shí)踐育人、管理育人
C.教書育人、實(shí)踐育人、管理育人
D.理論育人、管理育人、服務(wù)育人
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A.召開帶教老師會(huì),落實(shí)教學(xué)任務(wù),對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行人院教育
B.建立政治學(xué)習(xí)黨、團(tuán)組織活動(dòng)制度,定期召開座談會(huì)
C.組織實(shí)習(xí)生參加各種文體活動(dòng)
D.以上均有
A.三
B.五
C.二
D.四
A.中高級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員知識(shí)更新班
B.發(fā)表論文或綜述文章
C.高級(jí)人員研討班
D.國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)
A.針對(duì)教學(xué)大綱選擇典型病例,病歷資料預(yù)先發(fā)給學(xué)生
B.由學(xué)生先匯報(bào)病歷、體檢和病史的初步分析,然后在教師指導(dǎo)下開展病例討論
C.教師對(duì)病例進(jìn)行臨床分析與總結(jié),并介紹同類疾病的診療技術(shù)與進(jìn)展
D.以上均是
A.通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育將各層次的臨床醫(yī)學(xué)教育結(jié)合起來(lái)管理
B.通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的開展提高教學(xué)能力
C.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的開展與學(xué)科帶頭人培養(yǎng)相結(jié)合
D.以上均是
最新試題
如何看待醫(yī)院品牌經(jīng)營(yíng)?
簡(jiǎn)述“瞬間管理”的概念及其在醫(yī)療服務(wù)中的表現(xiàn)。
“質(zhì)量鑠金”理論
患者滿意型組織的組織形態(tài)是以醫(yī)療需要為中心,以組織醫(yī)療活動(dòng)為主體的責(zé)任體系。
提高醫(yī)院設(shè)施設(shè)備經(jīng)營(yíng)管理效果的有效途徑?
在實(shí)施醫(yī)療質(zhì)量管理過(guò)程中,PDCA循環(huán)法的優(yōu)點(diǎn)是可以找出在一些質(zhì)量問(wèn)題中哪些是主要的或重要的質(zhì)量問(wèn)題,通過(guò)主、次比較提出亟需要解決的首要問(wèn)題。
對(duì)醫(yī)院經(jīng)營(yíng)者而言,醫(yī)院管理創(chuàng)新的成效將體現(xiàn)在何處?
醫(yī)院質(zhì)量經(jīng)營(yíng)管理主要包括哪些內(nèi)容?
醫(yī)療服務(wù)經(jīng)營(yíng)具體表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?
試述人力資源管理的最基本原理。