單項(xiàng)選擇題從定義來(lái)看,下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)反思的基本特征?()

A.立足教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題
B.教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征
C.兩個(gè)“學(xué)會(huì)”加速師生共同發(fā)展
D.在探索中提升教學(xué)實(shí)踐合理性


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2.單項(xiàng)選擇題不屬于教學(xué)反思的特征()。

A.實(shí)踐性
B.大眾性
C.過(guò)程性
D.主動(dòng)性

3.單項(xiàng)選擇題()不屬于反思的作用。

A.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念,并將自己的新的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)
B.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題,試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁
C.分散教師的教學(xué)科研意識(shí)
D.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)主要注重過(guò)程取向評(píng)價(jià)、主體取向評(píng)價(jià)和()。

A.評(píng)價(jià)主題的互動(dòng)化
B.評(píng)價(jià)結(jié)果的效益化
C.倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)
D.評(píng)價(jià)方式的動(dòng)態(tài)化

最新試題

下列屬于音樂(lè)評(píng)價(jià)功能的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列()不屬于傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系所包含的屬性。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在音樂(lè)學(xué)科當(dāng)中有“音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)計(jì)算分值表”“音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合表”等多種標(biāo)準(zhǔn)的量化表,這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)思想定位的哪個(gè)方面?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在音樂(lè)教學(xué)中,音樂(lè)教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段,是否遵循了音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)在教學(xué)反思的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

公開(kāi)課是一種常用的教研形式,它對(duì)于指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項(xiàng)中最適合公開(kāi)課的評(píng)價(jià)形式和方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在授課過(guò)程中,對(duì)某學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從不同的階段進(jìn)行了整體的對(duì)比,很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,這體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“教學(xué)反思不僅要照亮別人,更應(yīng)完善自己”這句話(huà)體現(xiàn)了教學(xué)反思作用中的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

形成性評(píng)價(jià)在音樂(lè)教學(xué)中具有()作用。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn),應(yīng)把評(píng)價(jià)融進(jìn)教學(xué)的全過(guò)程,將自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成生動(dòng)活潑的良好評(píng)價(jià)氛圍,特別對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),要簡(jiǎn)便易行。這就需要音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)具備()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題