A.比較欣賞
B.獨立欣賞
C.盲目欣賞
D.設(shè)疑欣賞
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A.拉格
B.格扎爾
C.圖姆利
D.克隆鐘
A.奏鳴曲
B.協(xié)奏曲
C.交響詩
D.室內(nèi)樂
A.山歌
B.小調(diào)
C.勞動號子
D.時調(diào)
A.京房
B.荀勖
C.錢樂之
D.何承天
A.《五洲人民齊歡笑》
B.《小曲好唱口難開》
C.《洪湖水浪打浪》
D.《看天下勞苦人民都解放》
最新試題
在音樂教學(xué)中,通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,上述描述中體現(xiàn)了()思想。
與《小河淌水》屬于同一種民歌類別的是()。
()是為實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸教學(xué)過程實施的整體方案,它包括合理組織教學(xué)過程、選擇具體的教學(xué)方法和材料、制定教師和學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。
咬字吐字屬于十三轍中“言前”轍的是()。
與速度標(biāo)記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是()。
咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是()。
()是日本歷代宮廷中的伴宴音樂,是日本傳統(tǒng)音樂中最古老的樂種,被視為日本民族藝術(shù)的瑰寶。
教學(xué)反思是在實際的教學(xué)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié),它的特征有()。①實踐性②發(fā)展性③啟發(fā)性④意識性
下面譜例使用的復(fù)調(diào)技術(shù)是()。
《藍(lán)花花》是()的代表曲目。