論述幼兒一日生活的意義。

誘導(dǎo)幼兒進入活動，并幫助幼兒形容活動是教師（）的作用

幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)學前兒童的注意力？

對于幼兒室內(nèi)環(huán)境要求錯誤的是（）

簡述教師教會不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。

幼兒的繪畫特點，從簡單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時間、空間觀念，可以用畫分辨性別年齡，并能用語言解釋自己畫，處于（）。

簡述幼兒美術(shù)欣賞的選材要求。

小班繪畫“焰火”，老師讓幼兒肢體表演，隨著老師“砰”的點火聲，幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線條，并且有的向上，有的向下，這種感知與體驗的方法屬于（）。

教師在“秋天的顏色”活動中設(shè)置的“明白詩歌中植物和秋天顏色對應(yīng)的關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙地”等形容詞，這活動目標屬于（）。

學課間操，幼兒出現(xiàn)全身肌肉緊張，動作忙亂不協(xié)調(diào)，呆板，并出現(xiàn)多余動作，這處于技能形成的（）的階段。