(1)強調發(fā)展是成熟的結果。 (2)收集描述正常發(fā)展的材料。 (3)弗洛伊德理論和行為主義理論興起。
有三個時期: (1)20世紀早期。 (2)第二次世界大戰(zhàn)后到20世紀60年代中期。 (3)20世紀60年代中期到現在。
(1)對兒童發(fā)展過程本身的探究和描述。 (2)對基本理論假設的檢驗。 (3)兒童的社會實際問題。
(1)有意轉移注意力; (2)自我暗示; (3)自我監(jiān)督; (4)積極鼓勵; (5)榜樣; (6)對工作難度的準備性。
(1)同伴是強化物; (2)同伴是范型; (3)同伴幫助去自我中心; (4)同伴給予穩(wěn)定感和歸屬感; (5)同伴是社會化動因。
最新試題
簡述兒童發(fā)展心理學研究的一般過程。
簡述精神分析學派的主要理論觀點。
簡述兒童發(fā)展心理學的基本原則。
簡述皮亞杰思維發(fā)展的階段。
簡述縱向研究設計的內容。
簡述兒童心理發(fā)展的關鍵年齡問題。
簡述達維多夫的兒童心理學觀點。
簡述心理的個體發(fā)展。
簡述皮亞杰兒童心理發(fā)展學說的主要內容。
簡述行為主義的主要理論觀點。