判斷題課程編制的過(guò)程模式把課程設(shè)計(jì)看成是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,主張關(guān)注具有內(nèi)在價(jià)值的課程內(nèi)容及兒童實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程的課程設(shè)計(jì)模式。
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)齡前兒童的思維是以直覺(jué)思維為主的,因此幼兒園課程內(nèi)容的組織一般較多采用()組織方式,這種組織方式在“綜合教育”、“單元教學(xué)”、“方案教學(xué)”等許多幼兒園課程類型中都能看到。
A.縱向組織
B.橫向組織
C.直線式組織
D.螺旋式組織
2.單項(xiàng)選擇題“使課程編制者關(guān)注幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)兒童是在與環(huán)境交互作用中經(jīng)驗(yàn)的獲得和知識(shí)的建構(gòu)”的幼兒園課程內(nèi)容取向是()。
A.課程內(nèi)容即教材
B.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.課程內(nèi)容即生活體驗(yàn)
3.單項(xiàng)選擇題我國(guó)教育家陳鶴琴提出的“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步;大自然、大社會(huì)都是活教材”,反映的是()取向。
A.課程內(nèi)容即教材
B.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
D.課程內(nèi)容即生活體驗(yàn)
4.單項(xiàng)選擇題艾斯納提出的()是指每一個(gè)兒童在具體教育情境中的各種相互作用中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。
A.行為目標(biāo)
B.生成性目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.預(yù)設(shè)性目標(biāo)
5.單項(xiàng)選擇題繼承并發(fā)展泰勒的行為目標(biāo)的理念,借用生物學(xué)中“分類學(xué)”的概念,在教育領(lǐng)域中建立了“教育目標(biāo)分類學(xué)”的是()等人。
A.博比特
B.斯坦豪斯
C.布盧姆
D.梅杰
最新試題
簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。
題型:?jiǎn)柎痤}
幼兒園全域性的課程應(yīng)包含哪些方面的內(nèi)容?
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要述幼兒園課程的主要特點(diǎn)。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述系統(tǒng)化知識(shí)教學(xué)模式的基本理論觀點(diǎn)。
題型:?jiǎn)柎痤}
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程的特點(diǎn)。
題型:?jiǎn)柎痤}
在幼兒園課程中,幼兒應(yīng)掌握那些基本技能?
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述幼兒園課程中幼兒應(yīng)該掌握的知識(shí)。
題型:?jiǎn)柎痤}
如何為幼兒建立有價(jià)值的活動(dòng)區(qū)?
題型:?jiǎn)柎痤}
選擇和確立幼兒園的課程目標(biāo)有哪些依據(jù)?
題型:?jiǎn)柎痤}
幼兒園活動(dòng)區(qū)教育的特點(diǎn)是什么?
題型:?jiǎn)柎痤}