問(wèn)答題某初中二年級(jí)女生王某，有段時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己悄悄滴喜歡上同班的男生李某，但多次給予暗示后，對(duì)方一直沒(méi)有理會(huì)，但該男生內(nèi)心其實(shí)感覺(jué)十分糾結(jié)。為此，他鼓起勇氣找到了班主任訴說(shuō)。如果你是班主任，請(qǐng)感覺(jué)中學(xué)生異性交往的相關(guān)理論給予該男同學(xué)必要的指導(dǎo)。
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“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”反應(yīng)的情緒狀況是（）。
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壓力與生理的應(yīng)激過(guò)程分為三個(gè)階段，（）不屬于這三個(gè)階段。
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能力的發(fā)展存在個(gè)體差異，下列不屬于個(gè)體差異的是（）。
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人將出現(xiàn)在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防御機(jī)制被稱為（）。
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林黛玉的“清高、率直、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于其（）。
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好奇心屬于（）。
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狂喜、恐懼的情緒狀態(tài)屬于（）。
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積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。這指的是情緒情感的（）。
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下列情緒的性質(zhì)的表述不正確的是（）。
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（）狀態(tài)下，有機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列劇烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。
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