A.自我中心性
B.思維可逆性
C.客體永久性
D.守恒
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A.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
B.兒童在獨立活動時所達到的解決問題的水平
C.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達到的解決問題的水平
D.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達到的解決問題的水平與在獨立活動中時所達到的解決問題的水平之間的差異
A.直覺行動思維
B.抽象邏輯思維
C.形式運算思維
D.具體形象思維
A.兒童的思維發(fā)展水平
B.兒童的個性特征
C.兒童活動的特點
D.不同時期心理發(fā)展的特殊矛盾或質(zhì)的特點
A.兒童心理發(fā)展兩個階段之間的轉(zhuǎn)折時期
B.兒童對某種外界刺激特別敏感,某種心理現(xiàn)象形成發(fā)展特別迅速的時期
C.兒童最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征的時期
D.小動物出生后一個短時期內(nèi)發(fā)生印刻的時期
A.習(xí)慣化
B.去習(xí)慣化
C.興奮
D.抑制
A.前依戀期、依戀建立期、依戀關(guān)系明確期、目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系期
B.非社會性階段、未分化的依戀階段、分化的依戀階段、多重依戀階段
C.無差別的社會反應(yīng)階段、有差別的社會反應(yīng)階段、特殊情感聯(lián)結(jié)階段
D.依戀萌芽階段、依戀分化階段、依戀確立階段
A.聽覺
B.視覺
C.嗅覺
D.皮膚
A.三
B.四
C.五
D.八
A.相關(guān)設(shè)計
B.橫斷設(shè)計
C.縱向設(shè)計
D.交叉設(shè)計
A.形式邏輯思維處于優(yōu)勢,辯證邏輯思維迅速發(fā)展
B.抽象邏輯思維的發(fā)展在高中階段進入成熟期
C.抽象邏輯思維已具有充分的假設(shè)性、預(yù)計性和內(nèi)省性
D.抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位,具體形象思維仍然起主要作用
最新試題
簡述兒童發(fā)展心理學(xué)的基本原則。
結(jié)合教育實際,論述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用。
簡述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的一般過程。
簡述遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用。
簡述遺傳決定論的主要觀點并對其簡要評述。
簡述縱向研究設(shè)計的內(nèi)容。
簡述在兒童心理發(fā)展過程中,教育與發(fā)展的辯證關(guān)系。
簡述橫斷研究設(shè)計的內(nèi)容。
簡述兒童年心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因。
試述教育和發(fā)展的辯證關(guān)系。