A.直覺行動思維
B.抽象邏輯思維
C.形式運算思維
D.具體形象思維
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A.兒童的思維發(fā)展水平
B.兒童的個性特征
C.兒童活動的特點
D.不同時期心理發(fā)展的特殊矛盾或質(zhì)的特點
A.兒童心理發(fā)展兩個階段之間的轉(zhuǎn)折時期
B.兒童對某種外界刺激特別敏感,某種心理現(xiàn)象形成發(fā)展特別迅速的時期
C.兒童最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征的時期
D.小動物出生后一個短時期內(nèi)發(fā)生印刻的時期
A.習(xí)慣化
B.去習(xí)慣化
C.興奮
D.抑制
A.前依戀期、依戀建立期、依戀關(guān)系明確期、目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系期
B.非社會性階段、未分化的依戀階段、分化的依戀階段、多重依戀階段
C.無差別的社會反應(yīng)階段、有差別的社會反應(yīng)階段、特殊情感聯(lián)結(jié)階段
D.依戀萌芽階段、依戀分化階段、依戀確立階段
A.聽覺
B.視覺
C.嗅覺
D.皮膚
A.三
B.四
C.五
D.八
A.相關(guān)設(shè)計
B.橫斷設(shè)計
C.縱向設(shè)計
D.交叉設(shè)計
A.形式邏輯思維處于優(yōu)勢,辯證邏輯思維迅速發(fā)展
B.抽象邏輯思維的發(fā)展在高中階段進入成熟期
C.抽象邏輯思維已具有充分的假設(shè)性、預(yù)計性和內(nèi)省性
D.抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位,具體形象思維仍然起主要作用
A.獲得自主感,克服羞恥感
B.獲得勤奮感,克服自卑感
C.發(fā)展角色同一性,防止角色混亂
D.獲得親密感,避免孤獨感
A.嬰兒期
B.童年期
C.青春期
D.成年期
最新試題
簡述動作發(fā)展在乳兒心理發(fā)展上的意義。
結(jié)合教育實際,論述兒童心理發(fā)展的動力。
簡述橫斷研究設(shè)計的內(nèi)容。
簡述行為主義的主要理論觀點。
簡述乳兒動作發(fā)展的一般規(guī)律。
簡述在兒童心理發(fā)展過程中,教育與發(fā)展的辯證關(guān)系。
簡述霍爾及其復(fù)演學(xué)說。
簡述我們關(guān)于兒童心理發(fā)展年齡階段劃分的標準。
簡述精神分析學(xué)派的主要理論觀點。
簡述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的一般過程。