A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.一樣大
D.不能判斷
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A.單詞句階段
B.雙詞句階段
C.多詞句階段
D.完整句階段
A.對偶故事法
B.道德兩難故事
C.陌生情境法
D.縱向追蹤
A.乳兒期
B.嬰兒期
C.學(xué)前期
D.學(xué)齡初期
A.客體永久性
B.深度知覺
C.視覺偏好
D.顏色偏好
A.霍爾
B.杜威
C.皮亞杰
D.普萊爾
A.反演可逆性
B.類別系統(tǒng)化
C.守恒性
D.互反可逆性
A.角色游戲
B.模仿游戲
C.練習(xí)性游戲
D.象征性游戲
A.額葉—枕葉—顳葉—頂葉
B.頂葉—額葉—枕葉—顳葉
C.枕葉—顳葉—頂葉—額葉
D.額葉—頂葉—顳葉—枕葉
A.自我中心性
B.思維可逆性
C.客體永久性
D.守恒
A.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
B.兒童在獨(dú)立活動時所達(dá)到的解決問題的水平
C.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平
D.兒童在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動中時所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異
最新試題
簡述行為主義的主要理論觀點(diǎn)。
簡述兒童年心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因。
簡述在兒童心理發(fā)展過程中,教育與發(fā)展的辯證關(guān)系。
試述小學(xué)兒童智力活動形成和發(fā)展的階段。
簡述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上各起什么作用。
簡述瓦龍及其巴黎學(xué)派的主要理論觀點(diǎn)。
結(jié)合教育實(shí)際,論述遺傳、環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展上的作用。
簡述皮亞杰的主要理論觀點(diǎn)。
簡述格賽爾及其成熟勢力說。
簡述我們關(guān)于兒童心理發(fā)展年齡階段劃分的標(biāo)準(zhǔn)。