活動設計題：娃娃家里，幼兒A在分配角色，幼兒C突然跑過來要當爸爸，可是A已經(jīng)將爸爸的角色分給了幼兒B。于是，兩個小男孩為了誰當爸爸的問題起了爭執(zhí)。這是，另一個幼兒D過來對B說："我們?nèi)ネ嫱婢甙伞?quot;B聽了很高興地和D走了，娃娃家又平靜了下來。爭執(zhí)的現(xiàn)象在幼兒園中并不少見，有的時候老師不必介入調(diào)停，幼兒會自行解決問題，而且解決得也不錯。
請你據(jù)此設計一個大班教育活動，提高幼兒自我解決問題的能力，幫助幼兒做一個有擔當、負責任的小朋友。

活動設計題：在幼兒園階段對兒童進行社會教育可以幫助幼兒形成正確的價值觀，使幼兒學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感，掌握社會交往技能。
請設計一個培養(yǎng)大班幼兒良好行為習慣的活動。

活動設計題：
中二班一名幼兒在"娃娃家"游戲中，接待"客人"主動熱情，與"長輩"交往很有禮貌?？杉议L卻不是這么說的：孩子在家中，來了客人很少有打招呼，還經(jīng)常對爺爺奶奶發(fā)脾氣……
請針對上述幼兒行為的反差，設計解決這一問題的教育方案。
要求：寫出問題的原因分析、教學目標、三種教育指導的內(nèi)容和方法。