A.終身教育是指非正規(guī)教育
B.終身教育這一理念是由法國成人教育家保羅·朗格朗最先提出來的
C.終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性的特點
D.教師和學(xué)生都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念
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A.教育作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.導(dǎo)向作用
D.示范作用
A、保羅·朗格朗
B、E.捷爾比
C、R.H.戴維
D、洛爾
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用
D.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用
A.嚴謹治學(xué)
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
A.社會生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
最新試題
小張上課的問題出在哪里?請從選擇教學(xué)方法的角度進行分析。
教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須()。
“學(xué)為人師,行為世范”,其中“范”體現(xiàn)了教師工作的()。
試從教師觀的角度,評析胡老師的教學(xué)行為。
教師的成長總結(jié)為三個階段,即“關(guān)注生存”、“關(guān)注情境”、“關(guān)注學(xué)生”三個階段。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生的成績時,這個階段是()。
當(dāng)一位教師把大量時間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時,那么在教師成長過程中他屬于()。
衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是()。
你是怎樣看待李南的教育觀的?結(jié)合所學(xué)教師職業(yè)理念的相關(guān)知識,試對李南的教育觀加以評價。
教師的()決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題,請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。