A.康德
B.涂爾干
C.斯賓塞
D.泰勒

A.決策者的觀念
B.生產力發(fā)展水平
C.政治制度
D.社會需求

A.遞減
B.不變
C.遞增
D.倒U型發(fā)展

A.教育觀察法
B.自然實驗法
C.教育調查法
D.實驗室實驗法

A.教學熟手
B.老教師
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師

A.英國
B.法國
C.日本
D.美國

A.遺傳決定論
B.教育萬能論
C.二因素論
D.環(huán)境決定論

A.成熟論
B.外鑠論
C.內發(fā)論
D.多因素相互作用論

A.教育的范疇是永恒不變的
B.教育產生于勞動并以人類語言意識的發(fā)展為條件
C.教育起源于勞動或勞動過程中所產生的需要
D.教育從產生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產和生活經(jīng)驗

A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利
D.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程