A.要根據(jù)教育目標(biāo)選擇教育方法
B.要根據(jù)內(nèi)容選擇教育方法
C.要根據(jù)幼兒心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)選擇教育方法
D.教師的提問沒有硬性的評價標(biāo)準(zhǔn)
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A.內(nèi)容的適宜性、有效性
B.內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內(nèi)容的多元性、整合性
D.以上說法都不正確
A.教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時,要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
B.教師在準(zhǔn)備活動內(nèi)容時,要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)
C.教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,又要高于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平
D.教師準(zhǔn)備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面,而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進(jìn)行
A.活動內(nèi)容要依據(jù)教育目標(biāo)
B.活動內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)
C.活動內(nèi)容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
D.活動內(nèi)容要尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要
A.內(nèi)容的適宜性、有效性
B.內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內(nèi)容的多元性、整合性
D.內(nèi)容的靜止性、單一性
A.目標(biāo)定位科學(xué)合理
B.活動目標(biāo)設(shè)置過于簡單,不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平
C.活動目標(biāo)設(shè)置過于復(fù)雜,不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平
D.活動目標(biāo)不容易達(dá)到
最新試題
()通過收集并分析兒童的作為,對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展作出決定,是一種在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。
幼兒犯了錯誤應(yīng)怎樣對待?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>
對于活動目標(biāo)“能跳過15厘米的距離”說法正確的是()。
對于大班科學(xué)活動“神奇的磁鐵”,活動目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)設(shè)置為“知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實(shí)”,對此說法正確的是()。
請運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識,對材料進(jìn)行分析與反思。
評估幼兒發(fā)展的最佳方式是()。
對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是()。
在教育活動前實(shí)施的為了摸清情況,發(fā)現(xiàn)問題的評價叫()。
以下選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)對幼兒園活動目標(biāo)評價的要求表述不正確?()
以下對幼兒園教育評價的基本理念的敘述中,錯誤的一項(xiàng)是()。