A.實(shí)際鍛煉法
B.說(shuō)服教育法
C.陶冶教育法
D.榜樣示范法
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A.導(dǎo)向性原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
A.讓學(xué)生平躺,在其抽筋部位貼上止痛膏
B.讓學(xué)生平躺,按摩抽筋部位
C.讓學(xué)生下床,站直抽筋的腿
D.讓學(xué)生下床,用冷水沖洗抽筋的腿
A.松弛訓(xùn)練
B.合理情緒療法
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.肯定性訓(xùn)練
A.強(qiáng)化在其中起著重要作用
B.一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用形成的
C.學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.五年級(jí)
D.四年級(jí)
A.葉公好龍
B.畫(huà)餅充饑
C.望梅止渴
D.談虎色變
A.無(wú)條件反射
B.非條件反射
C.條件反射
D.生來(lái)的反射
A.道德動(dòng)機(jī)
B.道德情感
C.道德認(rèn)知
D.道德行為
A.刻板效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.考試作弊
B.調(diào)皮搗蛋
C.惡作劇
D.未經(jīng)允許拿他人東西
最新試題
父親將兩瓶一樣重的飲料分給6歲的小明和8歲的小光兩兄弟,開(kāi)始兩孩子都知道兩瓶飲料是一樣多的,父親將將其中一瓶倒人了一個(gè)大杯中,另一瓶倒人了兩個(gè)小杯中,讓小明先挑選。小明選了大杯飲料并說(shuō):“這杯多”,小光在一旁說(shuō)到“其實(shí),兩邊是一樣多的”,可以判斷出小明和小光分別處于的()。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對(duì)人的身心發(fā)展的影響。
引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。
根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問(wèn)題?為什么?
下面是三位學(xué)校教師對(duì)心理健康的理解,結(jié)合心理健康的相關(guān)概念,分析其正確性并說(shuō)明理由。教師甲:所謂心理健康就是說(shuō)快樂(lè)不快樂(lè),你快樂(lè)就是健康的,他不快樂(lè)就是不健康的,大家都快樂(lè)大家都是健康的,大家都不快樂(lè)大家就都是不健康的。教師乙:我覺(jué)得心理健康就好像學(xué)習(xí)成績(jī),某個(gè)學(xué)生這學(xué)期考得好,不一定下學(xué)期也考得好,它和人的生活狀況有關(guān),生活狀況發(fā)生了變化,心理健康也會(huì)發(fā)生變化。教師丙:我覺(jué)得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗(yàn),只要你覺(jué)得自己行,不管你如何失敗,不管別人如何討厭你、排斥你,只要你堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),你始終是一個(gè)心理健康的人。
小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖,因此常常要反復(fù)檢査,它的這種行為屬于()。
“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭”。這是()。
結(jié)合上述材料,談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是()。
根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是()。