A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.差異性
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A.自然屬性
B.社會屬性
C.實踐屬性
D.文化屬性
A.社會本位論
B.個人本位論
C.社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.選擇性
B.獨立性
C.創(chuàng)造性
D.調(diào)控性
A.個人本位理論
B.文化本位理論
C.全面發(fā)展學(xué)說
D.社會本位理論
A.真正自由的發(fā)展
B.真正全面和自由的發(fā)展
C.有條件的自由發(fā)展
D.有條件的全面發(fā)展
最新試題
馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動能力的全面發(fā)展；其二是指實現(xiàn)人的個性的（）。
“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出來的。
（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實踐是（）。
我國社會主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。
高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。
在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，（）廣泛受學(xué)生歡迎。
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。