“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。

重視啟發(fā)教學(xué)，提出“產(chǎn)婆術(shù)”的人是（）。

主張“教師在教育過程處于絕對的主宰地位，學(xué)生只是被動的、受支配的客體”這一觀點的代表人物是（）

強調(diào)兒童中心主義觀點的教育家是（）。

《大教學(xué)論》的作者是著名教育家（）

下面對現(xiàn)代教育制度的發(fā)展描述正確的是（）。

關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標的三維統(tǒng)一，即將（）、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一起來。

主張文化陶冶的教育學(xué)流派是（）。

《教育漫話》是英國近代教育家（）的代表作。

教育學(xué)的研究對象是（）。