單項選擇題在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

A.正例與反例的配合
B.變式
C.比較
D.直觀性


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1.單項選擇題以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

A.奧蘇貝爾——認知發(fā)現(xiàn)說
B.苛勒——完形一頓悟說
C.托爾曼——認知目的說
D.加涅——信息加工理論

2.單項選擇題在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

A.促進者和引導者
B.領導者和參謀
C.管理者
D.示范者

3.單項選擇題建構主義強調，知識的特點具有（）。

A.主觀性
B.客觀性
C.普遍適應性
D.永恒性

4.單項選擇題苛勒在研究黑猩猩的學習時采用的實驗是（）。

A.迷箱實驗
B.迷津實驗
C.疊箱實驗
D.“三座山”實驗

5.單項選擇題程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

A.學習的操作性條件作用
B.觀察學習
C.認知學習
D.認知同化