某學生看到自己的同學因學習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。

在學習新材料時，先對材料進行系統的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。

下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

學習一種新材料時運用聯想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。

根據強化的目的和性質，強化可分為（）。

學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。