A.孟子
B.格塞爾
C.華生
D.弗洛伊德
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A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激反應(yīng)
D.機(jī)械反應(yīng)
A.遺傳決定論的觀點(diǎn)
B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)
C.家庭決定論的觀點(diǎn)
D.兒童決定論的觀點(diǎn)
A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)
D.生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.不平衡性
最新試題
我國(guó)中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括（）
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指（）
下列觀點(diǎn)中，屬于遺傳決定論的是（）。
“身殘志堅(jiān)”說(shuō)明了個(gè)體的身心發(fā)展中生理機(jī)能和心理機(jī)能具有（）關(guān)系。
你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法？請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。
少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。
心智技能的形成要經(jīng)歷的階段是（）
對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持內(nèi)發(fā)論觀點(diǎn)的代表人物有（）。
遺傳決定論的表現(xiàn)有（）。
外鑠論的主要代表人物有（）。