A.現(xiàn)狀研究
B.差異研究
C.因果研究
D.發(fā)展研究
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A.教學(xué)組織形式的確定化
B.教學(xué)組織形式多樣化、綜合化
C.教學(xué)組織形式的個(gè)別化
D.更加重視課外、校外活動(dòng)
A.信息能力指導(dǎo)
B.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.指導(dǎo)學(xué)生審題
B.指導(dǎo)學(xué)生做題
C.指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D.指導(dǎo)學(xué)生自我提高
A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強(qiáng)化語言外化能力
C.在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
A.語言強(qiáng)化
B.標(biāo)志強(qiáng)化
C.動(dòng)作強(qiáng)化
D.活動(dòng)強(qiáng)化
最新試題
教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為()
教學(xué)的輔助組織形式包括()
教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。
學(xué)生評(píng)價(jià)的功能有()
教學(xué)設(shè)計(jì)的特征包括()
授課不可缺少的因素是()
認(rèn)知教學(xué)理論的基本主張包括()
下列屬于教學(xué)口語功能的是()
在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過程中起到重要作用的教育家是()
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括()