A.現(xiàn)狀研究
B.差異研究
C.因果研究
D.發(fā)展研究
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A.教學(xué)組織形式的確定化
B.教學(xué)組織形式多樣化、綜合化
C.教學(xué)組織形式的個別化
D.更加重視課外、校外活動
A.信息能力指導(dǎo)
B.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.指導(dǎo)學(xué)生審題
B.指導(dǎo)學(xué)生做題
C.指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D.指導(dǎo)學(xué)生自我提高
A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強(qiáng)化語言外化能力
C.在實踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
A.語言強(qiáng)化
B.標(biāo)志強(qiáng)化
C.動作強(qiáng)化
D.活動強(qiáng)化
最新試題
下列屬于教學(xué)口語的基本特征的是()
主張把學(xué)生變成教學(xué)的中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性的流派是()
根據(jù)操作手段的不同,可以把教學(xué)強(qiáng)化分為()。
教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為()
學(xué)校教育的中心工作是()
按照研究的性質(zhì),教學(xué)研究方法可以分為()
教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為()。
教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,教學(xué)設(shè)計者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()
中學(xué)生作業(yè)的一般形式有()