A.認(rèn)知動機(jī)
B.學(xué)習(xí)興趣
C.成就動機(jī)
D.交往動機(jī)
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A.外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)
B.正確的動機(jī)與錯誤的動機(jī)
C.間接動機(jī)和長遠(yuǎn)動機(jī)
D.直接動機(jī)和短近動機(jī)
A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.認(rèn)知性動機(jī)
D.交往性動機(jī)
A.近景性內(nèi)部動機(jī)
B.近景性外部動機(jī)
C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)
D.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)
A.較低
B.中等
C.較高
D.不變
A.工作動機(jī)
B.成就動機(jī)
C.交往動機(jī)
D.生理動機(jī)
最新試題
小軍為了得到父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。
根據(jù)動機(jī)的性質(zhì)，可分為生理性動機(jī)和（）。
（）是學(xué)生學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動的動力。
學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡單的直線關(guān)系。
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
在人際關(guān)系中有著引發(fā)、指向和強(qiáng)化功能的是（）
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機(jī)沖突是（）
（）是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。
一般而言，學(xué)生的成就動機(jī)來源于三種需要，它們是（）
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以劃分為（）兩個范疇。