A.操作性行為
B.條件刺激
C.獲得與消退
D.刺激泛化與分化
E.無條件刺激
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A.準備律
B.因果律
C.練習律
D.效果律
A.準備律
B.練習律
C.效果律
D.應用律
E.失用律
A.強度律
B.活動律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
A.效果強化
B.直接強化
C.間接強化
D.替代性強化
E.自我強化
A.試誤是頓悟的前奏
B.頓悟是試誤的結果
C.試誤發(fā)生在學習過程的早期
D.頓悟發(fā)生在學習過程的中、晚期
A.獎金
B.對成績的認可
C.表揚
D.改善工作條件和人際關系
E.給予學習和成長的機會
A.刺激一反應理論
B.認知一發(fā)現(xiàn)理論
C.社會學習理論
D.頓悟?qū)W習理論
A.桑代克
B.沃爾夫
C.詹姆斯
D.賈德
A.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
B.奧蘇貝爾的同化學習理論
C.托爾曼的符號學習理論
D.格式塔的完形學習理論
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
最新試題
桑代克主張的三個學習律是()。
()強調(diào)學習的主動性和認知結構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生學科結構的一般理解。
桑代克提出的三個學習規(guī)律是()
桑代克在早期的研究中提出了三條“主要學習律”。在以下的各選項中,并不屬于這三條“主要學習律”的是()
程序教學的創(chuàng)立者是()。
在實際教學中,教師不能突襲(比如,應該學習新知識,卻進行考試),這不利于學生學習,其做法依據(jù)的是學習的()
經(jīng)典性條件反射學習理論的創(chuàng)立者是()
桑代克提出的三條基本條件學習規(guī)律是什么?
斯金納認為“教學就是安排可能發(fā)生強化的事促進學習”,所以他建議利用操作條件反射理論安排程序教學,以便更有效地呈現(xiàn)于學習教材。其程序教學的基本原則是()
巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理,所依據(jù)的著名實驗是()