A.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
B.變化閱讀的速度
C.容忍模糊
D.猜測
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A.組織策略
B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.學(xué)習(xí)資料管理
B.學(xué)習(xí)工具管理
C.努力管理
D.精力管理
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.列提綱
C.尋求同學(xué)幫助
D.做筆記
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
A.精加工策略
B.元認(rèn)知策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
A.做筆記
B.復(fù)習(xí)方式多樣化
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間
D.列提綱
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.元認(rèn)知策略
D.精加工策略
最新試題
認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和()。
學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有()和()。
如何高效利用最佳時(shí)間?
人的學(xué)習(xí)()是通過視覺進(jìn)行的。
元認(rèn)知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。
對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料,適于采用()。
在小學(xué)低年級識字教學(xué)中,有人按字音歸類識字,有人按偏旁歸類識字,這屬于()。
視覺聯(lián)想就是要通過()來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想,假意意義,對記憶還很有幫助,這種方法被稱為()。
學(xué)習(xí)策略的類型主要包括()、資源管理策略和()。