A.遺傳
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)環(huán)境
D.學(xué)校教育
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A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同
C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同
D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同
E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率
A.一般常態(tài)心理
B.人格障礙心理
C.輕度失調(diào)心理
D.嚴(yán)重病態(tài)心理
E.精神病
A.強(qiáng)迫恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.廣場(chǎng)恐怖癥
D.社交恐怖癥
E.焦慮恐怖癥
A.1/2
B.1/3
C.1/4
D.1/5
A.正常焦慮
B.現(xiàn)實(shí)性焦慮
C.神經(jīng)性焦慮
D.道德性焦慮
最新試題
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()。
發(fā)展性心理教育主要是()。
小明的這種現(xiàn)象,屬于下列哪種心理狀況?()
按照其性質(zhì),焦慮可分為過(guò)敏性焦慮和()。
以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥稱為()。
矯治強(qiáng)迫癥的有效方法:一是日本的(),二是()。
造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是()。
按造就焦慮的性質(zhì)來(lái)劃分,焦慮不包括()。
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有()。
強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。