對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價平段是（）和（）。

為了鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為（）。

智力測驗所測量的是（）。

常用的測驗方法有（）。

評定量表的評定等級一般有（）。

某教師認為，“學生骨頭輕，不能給他們好臉色看”。具有這種觀點的教師最可能的領導類型是（）。

一般在各學年、各學期開始時或開始前施行的學習評定是（）。

觀察、談話等屬于（）。

對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常采用（）的評價手段，如案卷分析，觀察，問卷量表以及談話等。

從實施教學評價的時機而言，教學評價有（）和（）之分。