A.知覺
B.記憶
C.注意
D.思維
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A.轉(zhuǎn)移
B.集中
C.分配
D.分散
A.刺激物的強度
B.刺激物的新異性
C.刺激性的對比關(guān)系
D.間接興趣
A.廣度
B.強度
C.時間
D.空間
A.同一時間意識能清楚把握的對象的數(shù)量
B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上
C.根據(jù)任務(wù)的要求意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象
D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象
最新試題
小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無意注意便不再起作用。
引起和保持有意注意的條件和方法是什么？
注意的穩(wěn)定性是指（）
教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）
工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是（）品質(zhì)的體現(xiàn)？
注意的品質(zhì)有哪些？請談一談如何根據(jù)學(xué)生的注意品質(zhì)來組織教學(xué)。
根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為（）、有意注意和（）三種。
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）
為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標(biāo)本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒?，結(jié)果并非如此。請用注意的有關(guān)知識對案例進行分析，并提出改進措施。
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）