A.分析與綜合
B.比較與分類(lèi)
C.抽象與概括
D.系統(tǒng)化和具體化
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D.什么是心理學(xué)
A.概念形成
B.接受學(xué)習(xí)
C.概念同化
D.學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.記憶
D.思維
最新試題
創(chuàng)造性思維是人類(lèi)思維的高級(jí)過(guò)程，其特征是思維過(guò)程有其產(chǎn)品的抽象性和概括性。
把通過(guò)抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過(guò)程是（）。
一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類(lèi)旁通，表明其思維有（）。
在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。
小學(xué)生在思維過(guò)程中把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡(jiǎn)單的要素，或?qū)⑺母鞣N屬性，各個(gè)方面及其等區(qū)分開(kāi)的過(guò)程是（）。
“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)的體現(xiàn)（）。
早上起來(lái)，推開(kāi)窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。
要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的（）。
沿著多方面去探尋方法和途徑的思維稱(chēng)為（）。
想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造。