單項選擇題不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）。
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.交往內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
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1.單項選擇題根據(jù)教育心理學研究成果（）。
A.動機的強度較強，對學習具有較適宜的促進作用
B.動機的強度中等偏上，對學習具有較適宜的促進作用
C.動機的強度適中，對學習具有較適宜的促進作用
D.動機的強度較弱，對學習具有較適宜的促進作用
3.問答題簡述學習動機的激發(fā)
4.問答題簡述學習動機的培養(yǎng)
5.問答題簡述自我效能感理對學生影響
最新試題
學習動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的成分是（）。
題型：單項選擇題
在（）中，最佳動機水平偏高。
題型：單項選擇題
韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。
題型：判斷題
最重要和最良性的學習動力是（）。
題型：單項選擇題
下列屬于學習的內(nèi)部動機的是（）。
題型：單項選擇題
學習動機會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。
題型：單項選擇題
力求本學期考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。
題型：單項選擇題
結(jié)合教學實際談?wù)勸R斯洛的需要層次理論的觀點和運用。
題型：問答題