A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動
B.微格教學(xué)
C.專門訓(xùn)練
D.對教學(xué)經(jīng)驗的反思
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.關(guān)注學(xué)生階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情境階段
D.虛擬關(guān)注階段
A.是有關(guān)對兒童進(jìn)行“預(yù)測未來發(fā)展的測驗
B.即教師的期望效應(yīng)
C.課堂強化的作用
D.皮格馬利翁效應(yīng)
A.訓(xùn)練單元小
B.反饋及時準(zhǔn)確
C.訓(xùn)練程序合理
D.利于綜合創(chuàng)新
A.開門見山式
B.迂回曲折式
C.導(dǎo)入式
D.實驗式
A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.行動研究
E.教學(xué)反思
最新試題
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是()。
“學(xué)高為師,身正為范”體現(xiàn)了教師的哪個角色?()
教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要,并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的()。
在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師()。
在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵和想象的傾向性,二是()。
下列關(guān)于反思的方法,屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有()。
簡述教學(xué)反思的主要方法。
教師的認(rèn)知特征不包括()。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,最近分配到一所重點中學(xué)擔(dān)任語文老師,她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師,但又不知道自己該從哪些方面努力,請給她一些好的建議。
試述建立教師威信的途徑。