日常安全教育的手段，按活動形式劃分有安全活動日、班前班后會、安全會議、廣播、電視、錄像、事故現(xiàn)場會、展覽會等。

“四階段安全作業(yè)法”既是通用性的安全作業(yè)程序，又是一種將安全教育和安全作業(yè)緊密結合于一體的安全教育和作業(yè)方式。

駕駛員值班剛開始時由于精力較充沛不易發(fā)生海難事故，而值班臨近結束時身心疲憊、思想分散，易發(fā)生海難事故。

嚴禁船員酗酒，值班人員在值班前4h內嚴禁喝酒。

四要素分析法主要用于事故發(fā)生后分析原因，而對于預防事故無什么作用。

進行安全教育時任何遺漏者和不合格者都是安全的隱患，應予有效的監(jiān)控。

提高船員的安全意識是安全教育的唯一目的。

足夠營養(yǎng)的膳食、必要的休息和適度的娛樂是消除疲勞、保持充沛精力的有效途徑。

系統(tǒng)要素分析方法的優(yōu)點在于能有效地避免事故原因的遺漏，避免片面強調船員責任，有利于從管理角度采取預防措施，防止同類事故的再次發(fā)生。

單獨進入封閉艙室時必須佩戴過濾式呼吸器。