有人說：探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維，你怎么看？

記敘文的六要素分別為（）、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。

語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復(fù)雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。

你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？

記敘文按表達(dá)分類，可分為寫人、（）、寫景、（）等四大類。

有人認(rèn)為：口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別，你怎么認(rèn)為？

什么是探究學(xué)習(xí)？請舉例說明。

你是怎樣看待識字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的？

有觀點(diǎn)認(rèn)為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語文知識的教學(xué)，這就意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認(rèn)為？

體驗學(xué)習(xí)