按照學習材料與學習者原有知識的關系，可將學習分為（）。

嬰幼兒對概念的掌握一般是對于日常生活中（）的掌握，因為還處在前運算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

情緒和情感不是對客觀現(xiàn)實的反映。

小學低年級兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長記憶具體的事物，而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

“紅點實驗”研究的是兒童的（）能力。

以下屬于行為主義理論學派的是哪一位？（）

小學生在班集體中的人際關系是自發(fā)的產物。

氣質具有天賦性，是不可改變的。

以下關于前運算階段兒童的局限描述錯誤的是？（）

兒童三歲時，立體視覺的建立已接近完成。5-7歲時正常視力應為1.0，（）歲時視力發(fā)育已基本完成，不會再有大的變動。