班級(jí)管理有哪三個(gè)境界？

制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題有哪些？

班級(jí)活動(dòng)競標(biāo)制

教師自我教育的最佳途徑，就是堅(jiān)持（）。

教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

班主任要引領(lǐng)班級(jí)形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵(lì)、批評(píng)和監(jiān)督的作用。

前置引領(lǐng)法

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班主任要善于借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法，要想辦法讓自己的想法變成集體的輿論，讓集體共同承擔(dān)責(zé)任，形成教育的（）。

班主任常常被事務(wù)性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？