設(shè)計(jì)綜合課教案（對(duì)象為具有HSK初等C級(jí)漢語(yǔ)水平的學(xué)生。課時(shí)為100分鐘）
（情景：大衛(wèi)下了飛機(jī)，在海關(guān)輸入關(guān)手續(xù)）
大衛(wèi)：您好！
工作人員：您好！歡迎您到中國(guó)來(lái)。
大衛(wèi)：我是第一次到中國(guó)來(lái)，請(qǐng)多關(guān)照。
工作人員：啊！您漢語(yǔ)說(shuō)得真好！
大衛(wèi)：哪里！我才學(xué)了兩年漢語(yǔ)。——我該辦哪些手續(xù)？
工作人員：您是來(lái)經(jīng)商還是來(lái)旅游？
大衛(wèi)：我應(yīng)貴國(guó)一家進(jìn)出口公司的邀請(qǐng)來(lái)聯(lián)系業(yè)務(wù)，當(dāng)然也想游覽一下
名勝古跡。
工作人員：請(qǐng)?zhí)钜幌氯刖晨?。?qǐng)把您的護(hù)照給我看一下。
大衛(wèi)：這是我的護(hù)照。……這樣寫可以嗎？
工作人員：可以。希望您在中國(guó)生活愉快。
大衛(wèi)：謝謝。再見！
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最新試題
精講多練的教學(xué)原則主要指（）
按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。
推薦一部對(duì)外漢語(yǔ)教材，談?wù)勍扑]的理由。
“教室語(yǔ)言”與“教科書語(yǔ)言”違背了教材編撰的（）。
你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>
按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。
“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯，說(shuō)：“你下個(gè)星期六來(lái)我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒?，這位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來(lái)了，這位老師毫無(wú)準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢?qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。
試論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。