“主導一主體”教學系統(tǒng)設計采取的是發(fā)現(xiàn)式教學程序。

研究性學習強調學生獨立思考，過程的展開不需要教師的指導。

在進行圖像拍攝時，如果要表現(xiàn)人物全身或某一具體場景全貌的畫面，應該選用（）。

在設計學習情景時，要力求其真實性。

學生的特征分析應包括三個方面的內(nèi)容，下列說法中正確的是（）。

下列關于以“學”為主的教學設計的觀點錯誤的是（）。

標題、需重點介紹的地方一般采用（）。

過程評價比結果評價能更好地幫助研究者和教師了解學習的真實過程和條件。

視聽演示性教學模式中，教師要根據(jù)要及時發(fā)現(xiàn)視聽材料中存在的問題，對視聽材料及演示方式進行改進。

在視聽演示教學模式中，下列哪種形式不是教師所采用的？（）